恋恋不舍地告别暑假，投入到新学期的紧张学习中，孩子们最期待的，莫过于即将到来的国庆小长假；最希冀的，莫过于走出两点一线的学习生活；最需要的，莫过于更广阔的世界与更丰富的经历。

　　于父母而言，无论是寒暑假，还是黄金周，都希望孩子过得更有意义、有价值。继续浸泡在课本里，孩子的综合素养难以得到提高；完全沉溺在电子游戏中，也不利于孩子的健康成长。

　　如何满足孩子的成长需求，也满足父母的教育期待？营地教育，或许是这一问题的最佳答案。

　　一次特别的营地活动有可能会改变孩子的一生，在营地活动中，营地课程以教育学和发展心理学等跨学科理论与实践为依据，鼓励和引导青少年发现潜能。

　　同时，培养孩子们跨文化沟通与交流、领导力、生存能力、服务精神等，帮助每一位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵等方面的成长。

　　这个国庆，新东方全国推出近百款营地项目，围绕人文情怀、科技创造、户外运动、兴趣探索等主题设计户外营地课堂，让孩子在兴趣的驱动下快乐学习、全面成长。

　　冬夏校最早诞生于美国，目的在于让学生能够利用假期时间完成一部分课程，提前修得学分，并提前完成学业。

　　随着国际化进程，冬夏校已经成为体验美国一流大学校园生活、丰富个人国际化背景、提升各方面软实力的重要途径。

　　新东方国际冬夏校坚持国际化的课程理念，包含热门的国际议题、多元的兴趣板块，帮助孩子塑造逻辑思维，启发思考未来，提升综合背景，助力孩子走向世界。

　　今年十一，新东方邀请孩子走进冬校大门，拿到未来世界的通行证。做一回“中国合伙人”，在未来商业菁英青少年峰会上尽显个人风采；当一回“未来外交官”，在模拟联合国青少年峰会上建言世界议题。

　　世界著名教育家皮亚杰、布鲁纳等人提出了建构主义学习理论，认为一切的学习都是在孩子的原有经验的基础上生长起来的，强调学习的主动性、社会性和情境性。

　　充分发掘孩子学习的主动性，就要以兴趣为导向，让兴趣成为孩子的老师；关注孩子学习的社会性，就要让孩子参与到团队活动当中，在与其他孩子的互动中成长；

　　而所谓学习的情境性，就要在孩子的学习过程中嵌入情境，让学习活动不是苍白的知识传授。

　　今年十一，新东方通过多元主题营地活动，践行建构主义学习的核心理念，只为让孩子更好地学习和成长。

　　让孩子们进入新东方魔法世界，来到福尔摩斯的探案现场，开启一场预演CEO的十商挑战，参与一次荒野生存能力提升......

　　孩子将在营地里发掘兴趣，学习多元知识，提高综合素养，发掘自身潜力，成为更好的自己。

　　古罗马哲学家绪儒斯说，一个孩子的性格决定着他的命运。性格不同的两个孩子将是不同的人生，就好像“创造者风格”更倾向于与众不同地做事，而“适应者风格”更喜欢出类拔萃地做事。

　　如果一个人从小到大，要么遇事犹豫不决，信心不足；要么郁郁寡欢，自我封闭；不与人交往、沟通，试想：这样的孩子前途何在作为何存？

　　可是，习惯一旦养成，想要改变真是难于上青天。因此，这个重任就落在孩子早期性格的培养上了。

　　今年十一，让孩子来新东方营地，养成优秀品质，体验一次雄赳赳气昂昂的军事训练，参与一场帆船与海洋的盛会，实操一遍无人机飞行模拟驾驶，让孩子变得品学兼优、渊博睿智、积极向上、热爱探索......

　　由行业领域的专家陪伴孩子走进大自然，通过生物学、地理学、生态学等跨学科学习，让孩子在潜移默化中开启自然科学的启蒙。

　　与一流高校的优势专业学科的学长交流，了解知名高校的优势学科与其对应的职业发展方向；参访各地名企，了解当地经济产业和科研产业的走势。

　　走进秘境畲乡，体验畲族地道民俗，牵手贫困畲童，给孩子们带来一场最真实的心灵课堂，懂得珍惜与感恩，也为山区的孩子送去爱和祝福！

　　孩子们将重温经典的力量，与先贤对话，丰富文化底蕴，养成清正素朴的审美情趣，树立文化自觉性和自信心。

　　孩子们将跟随新东方老师一起认识海洋生物，学习海洋知识，观看海洋表演，在海洋馆里面来一场别开生面的海洋文化素养课！

　　孩子们将利用空间想象能力，勾勒出第一份木屋图纸；利用理科逻辑思维，将图纸设计变为现实；亲自动手实践，从无到有搭建小小木屋。

　　孩子们将掌握正确规范的马术技巧，同时对马术竞赛、礼仪、装备等相关知识有全新的认识与理解，让孩子真正地认识和参与马术运动，养成骑士精神。

　　通过中英双语教学，孩子们将建立专业英文滑雪术语和语感，学习理论先导课程、体验多种游戏化项目、实践掌握“梨式”滑雪运动。

　　孩子们将体验颠覆传统的TED培训模式，在演讲训练与戏剧表演相结合的过程中，实现自我感知，自我调度，提升其表达能力与表现力。